Disturbo della lettura

PAROLE SENZA FISSA DIMORA

Valutazione e trattamento del Disturbo di Apprendimento della Lettura

Modulo Valutazione: breve descrizione dei  contenuti
Il corso affronterà i seguenti argomenti: la valutazione neuropsicologica nel disturbo di apprendimento della lettura.

L’obiettivo è l’acquisizione delle procedure d’uso e dell’interpretazione dei dati forniti da strumenti standardizzati di valutazione che testano i diversi processi cognitivi che intervengono durante l’apprendimento della lettura. A tal fine si farà riferimento allo studio dei modelli cognitivi elaborati partire dai dati sperimentali e clinici provenienti dalla psicologia e dalla neuropsicologia dello sviluppo.

Si darà ampio spazio alla discussione di casi clinici che evidenziano deficit specifici a diversi livelli dell’elaborazione delle informazioni. Si potranno discutere, inoltre, casi clinici portati dai partecipanti un un’ottica di discussione plenaria ed in piccoli gruppi.

Programma

  • Modelli cognitivi della lettura: processi di elaborazione dal codice scritto a quello orale.
  • Presentazione di due casi clinici in prima consultazione e discussione ipotesi di valutazione.
  • Uso ed abuso degli strumenti di valutazione della lettura: un protocollo flessibile e non una lista della spesa
  • Presentazione dei due casi clinici in prima consultazione con valutazione della lettura e discussione sugli approfondimenti necessari
  • La valutazione dei fattori linguistici e non linguistici nel disturbo di lettura
  • Presentazione di casi clinici con differenti profili neuropsicologici
  • Discussione sui casi clinici della prima giornata e discussione di una nuova formulazione del progetto valutativo. 

Modulo Riabilitazione: breve descrizione dei  contenuti
Il corso affronterà i seguenti argomenti: la riabilitazione cognitiva nel disturbo di apprendimento della lettura.

L’obiettivo è l’acquisizione e lo sviluppo di tecniche d’intervento nella riabilitazione del disturbo di lettura, tecniche finalizzate al potenziamento di abilità emergenti ed al trattamento delle abilità carenti. In questo senso l’intervento è mirato ad incrementare processi cognitivi che sottostanno all’apprendimento della lettura così che l’intervento riabilitativo si applichi alle funzioni cognitive ed ai comportamenti ad esse correlati.

L’intervento riabilitativo sarà focalizzato non tanto sulla competenza globale di lettura ma sui diversi livelli di elaborazione delle informazioni: input, elaborazione dell’informazione, output, meccanismi di controllo. In questo senso si stimolerà nei partecipanti un approccio alla riabilitazione cognitiva che si basa sull’uso combinato di differenti tecniche di intervento che possono lavorare l’integrazione delle competenze necessarie per l’abilità di lettura.

Si darà ampio spazio alla discussione di casi clinici che evidenziano deficit specifici a diversi livelli dell’elaborazione delle informazioni. Si potranno discutere, inoltre, casi clinici portati dai partecipanti in un’ottica di discussione plenaria ed in piccoli gruppi.

Programma

  • La riabilitazione cognitiva: un approccio neuropsicologico integrato
  • Presentazione della sintesi diagnostica di due casi clinici e discussione ipotesi di riabilitazione.
  • Ottimizzare il sistema di controllo: attenzione, memoria di lavoro ed inibizione
  • Presentazione di casi clinici che hanno effettuato un training di attenzione, memoria di lavoro e controllo inibitorio
  • Grafemi, sillabe, parole e frasi: dalle unità sublessicali alla lettura veloce
  • Presentazione di casi clinici che hanno effettuato un trattamento sublessicale e due casi clinici che hanno effettuato un trattamento lessicale
  • Presentazione di casi clinici che hanno effettuato un trattamento sublessicale e due casi clinici che hanno effettuato un trattamento lessicale
  • Discussione dei casi clinici della prima giornata e nuova formulazione del progetto riabilitativo.
  • Valutazione dell’apprendimento e Questionario di valutazione del gradimento